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一、学习还需要学习？
看似是个绕口令一样的问题，源于我元旦假期的时候看了一本书，美国作者芭芭拉·奥克利写的《学习之道》，看到书名我就有一个疑问：学习还要学习？难道学习不是与生俱来、每个人都具有的能力？仔细一想，如果学习是一种能力，能力有高有低，学习的能力必然也是有高有低，如果不擅长学习怎么办？或者说想要提升我的学习能力怎么办？已经有很多学者关注这个问题，并且取得了的很丰富的成果，对此，我没有进行深入的研究，仅仅是读了《学习之道》，结合自己的实际，有一点小小的感悟，仅此而已。
学习需要学习吗？答案显而易见。不会学习，即便身处浩瀚书海，也不过是浮萍一颗，不会学习，就无法做到知识间的迁移、使用。有人说我考前突击，成绩也不俗，但是你学会了吗？知识是你的吗？不见得。况且知识的增长不等于智慧的增长，不等于魅力的提升。忘记是谁说的一句话：“真正导致人与人之间知识水平差异的，往往并不是知识数量，而是知识之间的联系。”我深以为然，所以，学会学习，对于身处知识爆炸时代的我们，尤为重要。
图：《学习之道》
二、关于学习力
想到“学习力”的时候我查了一下，在百度百科中给出答案是：学习力是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。这一理论认为：学习力是由三个要素组成，分别是学习的动力、学习的毅力和学习的能力。学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。
对于这个理论我基本认同，但是我觉得学习力不仅仅包括学习的动力、毅力和能力，还应该包括学习的选择力。毕竟，我们处在一个知识爆炸的时代，同时也是一个“知识焦虑”的时代，知识太多了，获得知识的途径也太多了，想获得有效的知识反而变得有难度了，我们很容易迷失在“知识的海洋”中，毕竟知识无限但精力有限，这时候，就需要拥有一项技能能够快速的从各种书山文海之中，选择出最有价值的知识为我所用，这就是学习的选择力。
三、学会学习
我记得上学的时候老师就教育我们：“学会做人、学会做事、学会学习”，可是似乎从来没有人告诉我们怎么学会做人？怎么学会做事？怎么学会学习？可能老师想通过在“言传理论，身教实践”中让我们悟出来，可惜，时至今日仍然有相当一部分人对此没有深刻的认知。
我也是通过看《学习之道》才思考关于学习的问题，也是通过这本书才发现学习也是有方法、成系统的。在本书中，既有关于学习的理论，也有大量的案例经验，还有丰富的实践练习，可以说是一本实用的工具书，里边很多方法都能够拿来就用，比如“10个好的学习法则”，包括：运用回想、自我测试、对问题进行组块，间隔开重复动作，在练习中交替使用不同解题技巧，注意休息，使用解释性的提问和简单类比，专注，困难的事情最先做，心理对照等等，都是很实用的学习方法。但是关于学会学习，我还有以下几个方面要说：
首先，要有明确的目标。
一是，没有目标的学习，就没有学习方向，就容易陷入“东一榔头西一棒槌”中，这也学一点，那也学一点，能说没有提升吗？不能，只是提升比较缓慢，时间久了就会造成知识比较分散，不成体系，造成时间和精力的浪费不说，甚至可能会产生焦虑。
二是，没有学习目标就容易没有学习动力，不知道自己要达到什么目标，就会对自己没有要求，学习的效果就会大打折扣。学习中坚持目标导向，这样的学习才是有效的、有价值的。
其次，掌握方法。
西方说，条条大路通罗马，我说学习方法千千万，适合自己的才是关键。 每个人的都是独一无二的，自带的配置也不同，有的人轻轻松松就升到了九级，有的人费劲吧啦也才能勉强升到二三级，方法不对，努力白费。在找准目标的前提下，结合自己的优势，找到适合自己的方法才是关键。学习的具体方法有很多：关键词联想法、提前预习-及时复习法、记忆宫殿法、对比法、类比法、编唱法、录听法、绘制知识树法、思维导图法……仔细想一想，我们知道的学习方法十个手指数不过来，但是不必贪多，熟练掌握两三种即可，还是那句话，适合自己的才是最好的。
再次，勤加练习。
学习必然会有“输入-输出”的过程，在这个过程中，必可少的是“练习-内化”的环节，只有通过练习-内化为自己的知识，才能做有价值、有效率的输出，少了“练习-内化”的环节，输入的知识必不能是有效输出。练习的过程是知识深化的过程、印证的过程、检验的过程，也是反馈调整的过程，通过“输入-练习-内化-输出”，自己的知识体系才能够更加完善、系统，进而将知识转化为可用于生活、工作的技能。
学习之道，前提在于目标，关键在于方法，秘诀在于练习。
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